مقترح برلماني يدعو لإدراج التربية الإعلامية والرقمية في المدارس
تقدمت النائبة الدكتورة ثريا أحمد البدوي بطلب إحاطة إلى رئيس مجلس النواب، موجه إلى رئيس مجلس الوزراء ووزير التربية والتعليم والتعليم الفني، للمطالبة بإدراج مقرر “التربية الإعلامية والرقمية” ضمن مناهج التعليم الأساسي وما قبل الجامعي في المدارس.
وأوضحت النائبة أن المناهج الحالية تخلو من مقررات تنمّي وعي النشء إعلاميًا، رغم ما يشهده العالم من تدفق هائل للمعلومات عبر وسائل الإعلام التقليدية والرقمية، ومنصات التواصل الاجتماعي، ما يستدعي إعداد الطلاب بمهارات التفكير النقدي والقدرة على التمييز بين المعلومات الصحيحة والمضللة.
وأكدت أن التحدي لم يعد عسكريًا أو اقتصاديًا فقط، بل أصبح مرتبطًا ببناء الوعي وحماية العقول، في ظل ما وصفته بحروب الجيلين الرابع والخامس، التي تستهدف تفكيك المجتمعات من الداخل عبر الشائعات وبث الإحباط.
وشددت النائبة على أهمية تمكين الطلاب من أدوات تحليل المحتوى الإعلامي، والتحقق من مصادر الأخبار، والتمييز بين الرأي والحقيقة، إلى جانب ترسيخ الاستخدام الآمن والمسؤول للمنصات الرقمية.
إعداد مواطن رقمي
كما دعت إلى إعداد مواطن رقمي قادر على التعامل الإيجابي مع الفضاء الإلكتروني والمساهمة في تعزيز الصورة الوطنية.
واستشهدت بعدد من التجارب الدولية، من بينها فنلندا التي تتصدر مؤشرات محو الأمية الإعلامية، حيث يتم تعليم الأطفال منذ المراحل المبكرة كيفية تحليل المحتوى الإعلامي ونقده.
كما أشارت إلى التجربة الكندية التي دمجت التربية الإعلامية ضمن المناهج الدراسية بشكل تكاملي عبر مواد متعددة، والتجربة الأسترالية التي ركزت على مفهوم المواطنة الرقمية وتعليم الطلاب مهارات التعامل مع التنمر الإلكتروني وحماية الخصوصية.
دعوة لتشكيل لجنة حكومية متخصصة
وطالبت النائبة باتخاذ خطوات عاجلة لتشكيل لجنة متخصصة تضم خبراء من وزارتي التربية والتعليم والإعلام، وأساتذة في علم النفس والاجتماع، لوضع إطار وطني لإدراج المادة الجديدة داخل المناهج الدراسية.
واختتمت طلبها بالدعوة إلى إحالة المقترح إلى لجنة التعليم والبحث العلمي بمجلس النواب، تمهيدًا لمناقشته واتخاذ الإجراءات اللازمة لتطبيقه.
