سامي نصار: مستوى التعليم الفني في مصر منخفض

أرجع الدكتور سامي نصار -أستاذ أصول التربية بمعهد الدراسات التربوية بجامعة القاهرة- أسباب تدني التعليم في مصر إلى عدة أسباب، منها انخفاض مستوى طلاب التعليم الثانوي الفني.

وأوضح "نصار" أن هؤلاء الطلاب يبلغ نسبتهم 70% من جملة الطلاب المقيدين في المرحلة الثانوية، وضعف مهاراتهم، فضلًا عن تدني أعداد الطلاب المقيدين في التخصصات العلمية والتكنولوجية في الجامعات الحكومية، بسبب انصراف الطلاب عن الالتحاق بالقسم العلمي وتفضيل القسم الأدبي لسهولة الدراسة فيه.

جاء ذلك خلال الكلمة التي ألقاها "نصار" بمؤتمر "مساهمة الباحثين المصريين في دفع عجلة التنمية الشاملة في مصر"، والذي نظمه منتدى شركاء التنمية وكلية الاقتصاد والعلوم السياسي.

وتابع "نصار" أن غياب الانضباط والتنظيم الذاتي في مؤسسات التعليم قبل الجامعي والجامعي يعوق النظام التعليمي عن أداء وظائفه، ويسقط قيم الحرية والثقافة التنظيمية للمؤسسات التعليمية، ويفقدها ثقة المجتمع فيما تقدم من تعليم وما تجريه من بحوث.

وأضاف أستاذ أصول التربية أن أسباب تراجع التعليم يحدث بسبب تهاوي البنية التحتية للتعليم من مبان وتفجهيزات وغياب البيئة التعليمية الملائمة لقيام عملية تعليم وتعلم جيدة وارتفاع كثافة الفصول إلى 40،33 تلميذًا في عام 2012/2013، فضلًا عن غياب الكادر المؤهل لتنفيذ سياسات وبرامج إصلاح التعليم والتعددية في التعليم قبل الجامعي بكافة مراحله على نحو يهدد الهوية الثقافية والوحدة الوطنية والانتماء الوطني.

وفي سياق متصل، قال "نصار" إن هناك أولويات لمراحل التعليم قبل الجامعي؛ ومنها نشر العلم في الطفولة من سن من 4 إلى 6 سنوات، ومواجهة ظاهرة تسرب التعليم وتجويد المرحلة الابتدائية وخفض كثافة الفصول وتحسين البنية التحتية من معامل وأبنية وغيرها وتحسين مستوى المناهج التعليمية وتطوير منظومة التعليم الفني لبناء قوي عمل ماهرة بما يساعد على تحسين منظومة الاقتصاد وتوفير فرص عمل.

وطالب بتوفير أولويات لإصلاح التعليم الجامعي من خلال التوسع فيه باعتباره قاطرة للتنمية، وتحقيق الاستقلالية الفعلية للجامعات إداريًا وتمويليًا، وإعداد ميثاق أخلاقي للانضباط الذاتي للجامعات، وتطوير الوظيفة البحثية للجامعة، وتبني أنماط للتعليم الإلكتروني وافتراضي وتطبيق معايير الجودة للتعليم الفني.