جلسة عاصفة في البرلمان.. انتقادات حادة لوزير التعليم.. وشوقي: لو هنعلق على كل كلمة مش هدخل اللعبة
شهدت الجلسة العامة لمجلس النواب اليوم، حالة من الغضب تجاه الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم، بسبب اعتراضه على مقاطعة النواب له أثناء رده على طلبات الإحاطة، ووجه الوزير حديثه لرئيس البرلمان قائلا: "لو هنعلق على كل كلمة مش عايز أدخل اللعبة دى يا ريس" ما أثار حفيظة النواب تجاه الوزير.
مشكلة تعيين 36 ألف معلم
وقال الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم، إن مشكلة تعيين الـ36 ألف والـ120 ألف معلم، قضية قومية تحظي باهتمام الحكومة، ولكن هناك سوء فهم تجاه تلك القضية، خاصة أنه لا يوجد تعيينات فى الجهاز الإدارى للدولة.
وأكد الوزير خلال كلمته فى الجلسة العامة، إن النواب إذا أرادوا تثبيت الـ 36 ألف والـ 120 الف معلم، فعليهم تغيير القانون الحالي خاصة أن القانون الحالي لا ينص على التعيين أو التثبيت، مطالبا النواب بإدخال تعديلات على القانون تسمح بتعيين المدرسين والأطباء، قائلا:" التعيين ليس فى يدى أرغب مثلكم فى تعيين المدرسين ولكن ليس لدينا موازنة للتعيين والقانون لايسمح لنا بذلك ".
ووجه الوزير حديثه للنواب:" أنا معكم 100% فى تعيين المدرسين خاصة أن العجز ليس 120 ألف معلم فقط، ولكن لدينا عجز يصل إلى 323 ألف معلم " مشيرا إلى أن تعديل القانون هو الحل للتثبيت خاصة أننا فى حاجة لمعلمين طوال الوقت.
وطالب الوزير النواب بعدم الشعور بالضغط عليهم من ال36 ألف معلم، قائلا: ليس لديهم مركز قانوني ونحتاج الأكفأ منهم فقط.. لن أختار الـ 36 ألف معلم بالعافية فهم لم يمسكوا علي الوزارة ذلة وسنختار الأكفاء منهم فقط "
كما طالب الوزير النواب، بتوجيه نصيحة لـ 36 ألف معلم الذين يضغطون عليهم بأن يمارسوا حياتهم، خاصة أنه لا يوجد تثبيت ولا يوجد موازنة وإذا واجد فلوس سيكون التعيين بالتعاقد لمدة شهرين أو ثلاثة، أما اذا تم تعديل القانون سيتم التثبيت.
وقال الدكتور طارق شوقي إن الوزارة أجرت اختبار لمنهج الصف الرابع الابتدائى ، من خلال الدخول فى مسابقة مع الجانب بالياباني وتم إختيار عينة من 3 آلاف طالب، للمشاركة فى امتحان تم إعداده وفقا للمعايير اليابانية فى التعليم.
وأكد الوزير خلال كلمته فى الجلسة العامة لمجلس النواب للرد على عدد من طلبات الاحاطة، إن الجانب الياباني كسبنا بنسبة كبيرة تصل إلى 6 -0 فى مرحلة تانبة وتالتة اعدادى، ولكن فى مسابقة رابعة ابتدائى، تفوقنا عليهم وكسبناهم فى رابعة ابتدائى.
خطة تطوير التعليم
وقال د طارق شوقى، أنه لأول مرة يكون لدينا خطة لتطوير التعليم وإطار عام للمناهج، قائلا: "لم يكن لدينا ذلك من قبل، أول مرة نبقى عارفين رايحين فين".
وأضاف خلال كلمته بالجلسة العامة: "لم نبدأ التطوير بالصف الرابع، مثلما يقول البعض، وإنما التطوير بدأ من أولى ابتدائى، متابعا،:" ولكن الدوشة دى علشان شايفين كتب سنة رابعة كبيرة".
وتابع: “ولكن أؤكد أن منهج رابعة من أفضل المناهج وذلك ليس بشهادتى بل بشهادة مؤسسات دولية”.
وأضاف: “لو عاوزين ننتشل ولادنا لفوق مش هنقعد نجلد فى بعض، المشروع مش هزار ولا نزهة”.
وقال: “الكتب دى على أعلى مستوى فى العالم، هنافس بها الدول الكبرى مثل فلندا.. أما عن حجم الكتب سوف يكون هناك تسلسل ونخاطب المدارس بالتماشى مع التسلسل الطبيعى لها”.
وأوضح أن أزمة تلك المناهج، هى أنها أكبر من العام الدراسى المصرى، والذى يصل إلى 100 يوم فقط، بينما باقى الدول الكبير يتعدى الـ 180 يوم مثل اليابان.
وأشار إلى أن الطالب المصرى يعانى من فجوة دراسية بسبب ان العام الدراسى 100 يوم فقط وباقى العام بدون دراسة.
تطوير التعليم فى مصر
وأكد الدكتور طارق شوقي، أن منهج رابعة ابتدائي أكاديميا هو أفضل ما أنتجته الوزارة في تاريخها بشهادة المؤسسات الدولية.
وقال إن الطالب الذي يطبق عليه منهج رابعة ابتدائي سبق وتأهل في سنة أولي وتانية وتالتة بمناهج متطورة ايضا.
وشدد وزير التعليم خلال الجلسة العامة بمجلس النواب اليوم الثلاثاء، علي أنه ليس صحيحا أننا بدءا تطوير التعليم في منهج رابعة، قائلا:"مين قال اننا ابتدينا من رابعة المنهج الجديد من اولي ابتدئي ".
وأكد أن التعليم الجديد فلسفة ونقلة كبيرة، مشيرا إلى أن مشكلة رابعة ابتدائي تكمن في مادتين فقط هما "العلوم" و"الرياضيات" فقط لكونهما أطول من باقي المواد الاخري التي يتلاقاها الطالب.
واضاف وزير التعليم طارق شوقي أن المادتين السابقتين معمولين لعام دراسي اطول من العام الدراسي المصري، ولكنهما في غاية الاهمية لكونهما المادتين التي يتم مقارنة الدول بها، لافتا إلى أن المناهج الخاصة بهما علي اعلي مستوي في العالم زي فنلندا.
المسؤلين عن التغذية المدرسية
وقال وزير التربية، إن تطوير التعليم لن ينجح بشكل فوري لو قمنا بتعيين الـ 36 ألف معلم، وهناك العديد مما يتقدم به النواب ليس له علاقة بوزارة التربية والتعليم، لا علاقة لنا بالتغذية المدرسية، فمن يحدد نوعية الوجبات، هي وزارة الصحة، وجودة الوجبة مسئولية هيئة سلامة الغذاء.
وتابع: نشكر الرئيس على اهتمامه بالتغذية المدرسية ومضاعفته لمخصصاته 4 أضعاف، نعترف بوجود ادعاءات كثيرة جدا تتعلق بالتسمم، ولكننا نستلم الخدمة ولا نقدمها، مشددا: راضون عن خدمة الوجبات المدرسية في النهاية.
وأضاف بعدها الوزير: كنا في المركز قبل الأخير في العام 2016 بمؤشر جودة التعليم، ولدينا مشاكل ممتدة من 2016، ولكن استطعنا تغيير الفكر القديم في التدريس، حيث اتخذنا المسار الأصعب للارتفاع من المراكز الأخيرة بمؤشرات جودة التعليم، مشكلة الـ 30 ألف معلم ممتدة من وزراء سابقين، وكانت لدينا مشكلة في طريقة طباعة الكتب وجودتها، ولكن سيطرنا على ذلك بأدوات ومحددات في الموازنة وحسن ترتيب الأولويات، لدينا موارد نعمل بها، وقوانين تحكم أداء وزارة التربية والتعليم.
وواصل بعدها: هيئة الأبنية التعليمية تسير وفق موازنة محددة تقرها لجنة الخطة والموازنة في البرلمان، وقد نجحنا رغم العجز الموجود في بناء ما يزيد على 94 ألف فصل، 39% منها فصول جديدة، تكلفوا 31 مليار جنيه، ولكن عدد التلاميذ الذين زادوا في سنوات محاولات سد العجز، 5 مليون طالب، وهو ماكان يحذر منه الرئيس عبد الفتاح السيسي فيما يخلص التهام الزيادة السكانية لمقدرات التنمية.
واستطرد: لدينا مشكلات أخرى متمثلة في أنه ليس لدينا بعد آخر فيما يخص كثافة الطلاب، فبخلاف نقص الأموال، لا نجد أراضي للبناء عليها، ونضطر إلى الدخول في نزع ملكيات وخلافه، وبالنظر إلى فنلندا التي تأتي ضمن المراكز الخمس الأولى في العالم في جودة التعليم، تنفق 20 ألف يورو في العام على الطالب الواحد، أي ما يوازي 400 ألف جنيه، وفي المقابل نحن نصرف على الطالب 4000 جنيه، الأمور كلها في النهاية مردها الأموال والميزانيات.
