هجوم برلمانى على طارق شوقي: يتعامل مع التعليم كسلعة.. والطلاب يستخدمون التابلت لمشاهدة المواقع الإباحية
شهدت الجلسة بمجلس النواب اليوم توجيه انتقادات من عدد من أعضاء مجلس النواب، لوزير التربية والتعليم الدكتور طارق شوقى، بسبب مخالفته للدستور الذى نص على مجانية التعليم، لربطه تسليم الكتاب المدرسي للتلاميذ بدفع المصروفات.
مشكلات التعليم الفنى
وقال الدكتور محمود قاسم، خلال الجلسة العامة المخصصة لمناقشة عدد من طلبات الإحاطة الموجهة لوزير التربية والتعليم، إن الدكتور طارق شوقي خرق الدستور ومجانية التعليم بقرار ربط تسليم الكتب بالمصروفات، منتقدا منظومة التعليم الفني، قائلا: تلك المنظومة لا تخرج طلابا يحتاجهم سوق العمل وأصبحت هى والعدم سواء.
وأشار إلى أن الوزارة أرهقت الأسرة المصرية والمدرس والطلبة بسبب منهج الصف الرابع الابتدائي.
من جانبه قال النائب طلعت عبد القوي، إن الدستور نص على التزام الدولة بتخصيص نسبة 4% من الناتج القومي للتعليم، ورغم ذلك الوزارة تضرب بمجانية التعليم عرض الحائط، مؤكدا أن الوزارة تخالف القانون بسبب المتطوعين الذى استعانت بهم فى العملية التعليمية حيث نص القانون على حصولهم مقابل مادى مناسب مقابل ما يتكبدونه من عمل.
مشكلات منظومة التعليم
قال النائب عن حزب النور أحمد حمدي خطاب، إن هناك مشكلات كبرى في منظومة التعليم، ليبدي اعتراضه على أن منهج الصف الرابع الابتدائي يخلو من الأحاديث النبوية، وهو أمر مستغرب بالنسبة إليه، وأن نظام الثانوي والتابلت به مشكلات عديدة، وأن الدولة المصرية قد تكبدت أموالا طائلة لتلك البنود، ولكن بلا أي أثر لهم حتى الآن.
وواصل النائب، خلال كلمته بالجلسة العامة المخصصة لمناقشة الأدوات الرقابية الموجهة لوزير التعليم، أن الأدوات الذكية التي وفرتها الوزارة دون تخطيط جيد لكيفية استخدامها، أمثال التابلت والصبورة الذكية، يستخدمها الطلاب لفتح المواقع الإباحية، وليس لتطوير المنظومة التعليمية.
كما وجه النائب ضياء الدين داود، عضو مجلس النواب، انتقادات لأداء وزير التربية والتعليم والتعليم الفني طارق شوقي، خلال كلمته في الجلسة العامة لمجلس النواب، التي خصصها المجلس لطلبات الإحاطة والأسئلة وطلبات المناقشة العامة الموجهة للوزير، إلى مشكلة عجز المعلمين، التي بلغت عجز 120 ألف معلم.
وقال داود خلال الجلسة العامة اليوم الثلاثاء " الوزارة أعلنت وجود عجز 120 ألف معلم وخُلقت أداة للحل ولم تستخدمها"، مشددًا على عدم إمكانية توفير تعليم جيد دون وجود مدرسين مدربين.
وأشار داود فى كلمته إلى أزمة الصف الرابع الابتدائي في مواد الرياضيات والعلوم، مؤكدًا عدم تدريب المدرسين على هذه المناهج، وقال “الوزير لابد أن يزور مدارس مصر المختلفة، لا يختزل المسألة في عدد معين من المدارس”.
وأكد داود أن المسؤولية سياسية تقع على الحكومة والبرلمان وقال مخاطبًا وزير التعليم: "ما تقوليش وزارة المالية أو التخطيط السبب الحكومة حازت على الثقة مشتركة عليكم إيجاد حلول".
وقال "حدث تفكك أسري نتيجة أن الأسرة مكبلة بمدرسين طالعين علشان يقوموا بالدور اللي المدرسة ما قدرتش تقوم به".
مشكلات امتحانات الثانوية العامة
ووجه أيضا النائب أحمد خليل خير الله، ممثل الهيئة البرلمانية لحزب النور، انتقادات لوزير التربية والتعليم، خلال الجلسة العامة للمجلس اليوم، المخصصة لمناقشة الأدوات الرقابية الموجهة لوزير التربية والتعليم، قائلا: "وقفنا مع الوزير وقلنا نجاحك من نجاح مصر لأنه مشروع قومي، الا يشعر أن المريض يئن وأن الاهالي تشكو، سنة رابعة مافيش مؤشرات، الكيماوي وقع شعر المريض الأهالي تئن بصورة كاملة".
كما لفت إلى مشكلات امتحانات الثانوية العامة والحاجة لتدريب الطلاب على الامتحانات، وقال العلاج بالصدمة يحول الممكن لمستحيل".
وتابع: "الوزير صنع البدلة قبل أن يصنع قماش البدلة، نريد أولويات وتدرج في التعامل وإلا أصبحت الوزارة وزارة كرفتات نريد تدرج حقيقي في التعامل المواطن"، واستطرد "المعلمين غير مؤمنين بمشروعك".
أكد النائب فريدي البياضي، عضو مجلس النواب، أن مشكلة رابعة ابتدائي هي عرض للمرض الأساسي.. طريقة تعامل الوزير مع منظومة التعليم يشوبها الفشل في التخطيط، فطريقة تطبيق المستهدفات الجيدة تكون فاشلة على الدوام، هناك مشكلات في إعداد المعلمين، فلدينا 250 ألف عجز في أعداد المدرسين.
وتابع في كلمته خلال الجلسة العامة لمجلس النواب: منظومة التعليم داخل عقل وزير التعليم فقط، لا أحد من مساعديه يعلم عن تفاصيلها شيئا، الوزير يتعامل معه كسلعة بما يخالف الدستور الذي يعتبر التعليم أمر يجب أن تكفله الدولة.
وقالت النائبة إيلاريا سمير إن المعلم هو أساس المنظومة التعليمية، وأن توفيق أوضاعه ضروري لتطوير المنظومة، حيث نريد خطة موضوعة بخصوص التغلب على كثافة المدارس، نريد أيضا تفقد لمتطلبات المدارس في المحافظات، ففي محافظة البحر الأحمر نحتاج إلى مدارس فنية وتجريبية ولغات، نريد تطوير المناهج بشكل حقيقي وليس صوريا.
وتابعت النائبة: القيادة السياسية حريصة على التطوير، ونأمل أن نرى هذا التطوير ملموسا في مجال التعليم، وسنناقش ذلك مع أعضاء لجنة التعليم بهدف تطوير حقيقي للمنظومة التعليمية.
وقال النائب أحمد الشيشيني، عضو مجلس النواب، إن الطلاب تجرأو على المدرسين بسبب منع الضرب فى المدارس، وهو ما يتطلب اتخاذ إجراءات من الوزارة لحماية المدرسين.
وقال النائب خلال الجلسة العامة لمجلس النواب، لمناقشة عدد من طلبات الإحاطة الموجهة لوزير التربية والتعليم، الدكتور طارق شوقي، إن الطالب الذى يريد التعليم فعليه احترام المدرس ـ خاصة أن الوزارة ليست وزارة تعليم فقط ولكنها وزارة تربية أيضا.
ووجه النائب حديثه للوزير: "لا يكلف الله نفسا إلا وسعها"، متسائلا هل قام الوزير بالاطمئنان لإجراءات وزارة الاتصالات فى تشغيل التابلت فى المدارس من خلال توافر الإنترنت.
وقال النائب محمود قاسم، إن هناك مشكلات في التعليم لا يختلف عليها أحد، حيث تكدست الفصول حتى وصلت إلى 90 طالبا في الفصل الواحد بالإسكندرية، تتهالك المقار التعليمية وترفض هيئة الأبنية التعليمية أن تستلم مدارس ببشائر الخير دون مبرر، وتتهالك الفصول فلا نجد نوافذ بمدارس عديدة لأطفال في عمر الزهور.
واصل النائب: أصبحت المدارس الفنية عاجزة عن إخراج طلاب يحتاجهم سوق العمل، أصبحت هي والعدم سواء، الوزير خالف مجانية التعليم وأنهك الأسر المصرية، نرجو مراجعة سياسات الوزير لأن الطلاب عزفت عن المدارس لعدم وجود الكتاب المدرسي.
