وزير التعليم يكشف مصير الراسبين في مادتين أو أكثر بامتحانات الثانوية العامة
كشف الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم، مصير الطلاب الراسبين في مادتين أو أكثر بامتحان الثانوية العامة.
مصير طلاب الثانوية العامة الراسبين في أكثر من مادتين
وأكد خلال مداخلة هاتفية ببرنامج "حقائق وأسرار" الذي يقدمه الإعلامي مصطفى بكري بقناة "صدى البلد": أنه طبقا للقانون لا يسمح لطالب الثانوية العامة بإعادة الامتحان في الدور الثاني لأكثر من مادتين.
قانون الامتحانات
وتابع: "مضطرين نشتغل بالقانون الحالي ومن رسب في مادة أو مادتين سيدخل الدور الثاني بـ 50% من الدرجة ومن رسب في أكثر من مادتين سيعيد العام الدراسي في مواد الرسوب فقط".
ولفت إلى أنه ستتم إعادة صياغة قانون الامتحانات وإرساله إلى مجلس النواب مرة أخرى.
التصحيح الإلكتروني
ولفت إلى أن المصحح لم يعد يملك إعطاء طالب الثانوية العامة درجات مخفضة أو مرتفعة لأن عملية التصحيح تتم بشكل إلكتروني.
ورصدت عدسة "فيتو" احتشاد عدد من طلاب الثانوية العامة 2021 أمام مبنى وزارة التربية والتعليم مطالبين بإعادة تصحيح امتحاناتهم.
واشتكى الطلاب من تدني نتائجهم مؤكدين أنها لا تعبر عن مستوياتهم الفعلية بالتعليم موضحين أنهم رسبوا في عدد من الامتحانات بنظام البابل شيت، مطالبين بإعادة التصحيح.
المؤشرات الأولية لتنسيق الجامعات
وكان الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، والدكتور خالد عبد الغفار وزير التعليم العالي والبحث العلمي، عقدا مؤتمرًا صحفيًّا، لإعلان نتائج الدور الأول لشهادة إتمام الثانوية العامة والمؤشرات الأولية لتنسيق الجامعات.
وقال الدكتور طارق شوقي: إن هذا العام عام خاص جدًّا ونعتبر دفعة الثانوية العامة لهذا العام دفعة تاريخية للثانوية العامة المصرية، ونحتفل اليوم بتخريج دفعة من أبنائنا في الثانوية العامة وانتقالهم إلى عالم أرحب من المعرفة في دراستهم الجامعية.
واستعرض الدكتور طارق شوقي التطوير في المرحلة الثانوية والذي بدأ عام 2017 وكان محوره استحداث نظام تقييم جديد لقياس مستويات مختلفة من فهم نواتج التعلم بدلًا من المرحلة المبسطة جدًّا من استرجاع المعلومات، مشيرًا إلى أن الأسئلة الجديدة هامة جدًا لأنها أسئلة معيارية، مصممة بشكل علمي كامل وتقيس المستويات المختلفة من الفهم والتطبيق والتحليل.
محور التغيير في الثانوية العامة
وهذا كان محور التغيير في الثانوية العامة، وعلى هذا الأساس تم بناء بنوك أسئلة معيارية للمرحلة الثانوية من الصف الأول وحتى الثالث الثانوي، وتم إعداد خريطة امتحانات بها مواصفات معيارية وبمواصفات عالمية، وتم عقد امتحانات تجريبية لهذه الدفعة في ظروف صعبة وهي جائحة كورونا، وتم عمل تصحيح إلكتروني بدون تدخل لأي عنصر بشري لأول مرة.
وأشار وزير التربية والتعليم إلى أنه تم تعميق استخدام التكنولوجيا للمرحلة الثانوية، وتم بذل جهد كبير للبنية التحتية في المدارس حيث يوجد لدى الطلاب مليون و800 ألف تابلت كوسيلة للاطلاع والتعمق في المعرفة والتعلم من المصادر الرقمية، موضحًا أن الوزارة استطاعت بناء مصادر تعلم إضافية مثل قنوات مدرستنا، والبث المباشر وبنك المعرفة وحصص مصر؛ للمساعدة على التعامل مع الأسئلة الجديدة التي تقيس الفهم والتطبيق والتحليل.
وأكد أن مصادر التعلم الرقمية استخدمها عدد كبير من الطلاب، فعلى سبيل المثال منصة حصص مصر حققت نسبة مشاهدة مليون و400 ألف تقريبًا، كما حققت قناتي مدرستنا 1، 2 نسبة مشاهدة عالية جدًا، ومشترك بهذه القنوات حوالي 60 ألف مشترك، بالإضافة إلى نسبة دخول عالية على هذه القنوات، كما أنه تم تنفيذ 3 آلاف و350 حصة على البث المباشر، مما حقق استفادة كبيرة للطلاب.
نسب النجاح العامة
واستعرض الدكتور طارق شوقي مقارنة لنسب النجاح العامة لهذا العام لأول دفعة استخدمت التابلت عام 2016/ 2017 والتي بلغت 72%، بينما عام 2017/2018 بلغت 74%، وفي عام 2018/2019 بلغت 78%، وفي عام 2019/2020 بلغت 81%، وهذا العام 2020/2021 بلغت نسبة النجاح 74%.
أما بالنسبة لإحصائيات هذا العام، وما قيل عن صعوبة أو سهولة امتحانات بعض المواد، أشار الدكتور طارق شوقي إلى أنه إذا نظرنا إلى أي مادة عبر الأعوام 2019 أو 2020 أو 2021 نجد أنه نسب النجاح متقاربة في كل الأعوام، وأحيانا تزيد نسب النجاح لبعض المواد لعام 2021 عن السنوات السابقة، وفق المعلومات الرقمية الموثقة بعد التصحيح الإلكتروني لكافة المواد.
وأوضح وزير التربية والتعليم أنه يجب على الطالب ألا يقارن نتيجته بالأرقام القديمة، مشيرًا إلى أن الأعداد المتاحة لدخول الجامعات زادت هذا العام، موضحًا أنه بالنسبة للشعبة الأدبية لم يحصل أي من الطلاب على مجموع ٩٥% فأعلى، وبالنسبة للشعبة العلمية علوم ورياضيات حصل حوالي ٢٠ ألفًا و١٩٠ طالبًا على نسب من ٩٠ % إلى ٩٥ %.
أما بالنسبة للعام الماضي بلغ عدد الطلاب الحاصلين على ٩٥% حوالي ٩٠ ألف طالب، وفوق ٩٠ % حوالي ٩٠ ألف طالب، وفوق ٨٥ % حوالي ٢٥٠ ألف طالب، أما هذا العام حدث تغيير في المجاميع حيث حصل حوالي ٧٠ ألف طالب على نسبة ٨٥%، مشيرًا إلى أن التقييم الصحيح يحدد بدقة الفرق فى مستوى الأداء بين الحاصلين على ٨٠% فأكثر، ولذا الحاصلين على ٦٥% و٧٠% يعد مجموعًا جيدًا.
