وزير التعليم: ٢,٥ مليون تلميذ يلتحقون بمرحلة رياض الأطفال
أكد الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن هناك ٢.٥ مليون تلميذ يلتحقون بمرحلة رياض الأطفال على مستوى الجمهورية.
وطالب وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، خلال المؤتمر الصحفي الذي تعقده الوزارة، وسائل الإعلام بالتعاون مع الوزارة لإيضاح الصورة كاملة للرأي العام دون تجزئته، وتوضيح المعلومات الخاصة بمرحلة رياض الأطفال، مؤكدًا أنه سيعقب ذلك المؤتمر عدد من المؤتمرات خلال الفترة المقبلة بعد شهر رمضان.
وأشار وزير التعليم إلى أن الخطة التي تعكف الوزارة عليها هي العمل لبناء الإنسان المصري، وذلك من خلال العناية به، لتكون هناك أجيال قادرة بالمستقبل على التنافس، مؤكدا أن الدستور ينص على تطوير وبناء الشخصية المصرية والحفاظ على الهوية الوطنية، وتأصيل المنهج العلمي في التفكير.
وأوضح "شوقي" أن المادة ٢٢ بالدستور المصري الخاصة بالمعلمين، الذين يعتبرون الركيزة الأساسية للدولة لضمان جودة التعليم، والمادة ٢٤ والتي تنص على أن تكون اللغة العربية والتربية الدينية والتاريخ الوطني بجميع مراحله مواد أساسية في التعليم قبل الجامعي والحكومي.
وأضاف وزير التربية والتعليم، أنه يوجد عدد من المشكلات التي تواجه التعليم في مصر مثل: زيادة الكثافة الطلابية، وسوء البنية التحتية، ومشكلات المعلمين ومشكلات الجهاز الإداري، وضعف مستوى الخريجين، والذي نتج عنه الاهتمام بالدرجة بالتعليم والمؤهلات والمقعد الجامعي، والذي أدى إلى تدني مستوى مصر في التصنيف العالمي.
وتابع بأن الإطار العام الخاص بمناهج رياض الأطفال والصف الأول الابتدائي، تم الانتهاء منه، موضحا أن مواصفات الخريج التي تهدف الوزارة لتحقيقه هو وجود شباب مفكر مبدع مستمر في التعليم.
يذكر أن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، تنظم مؤتمرًا صحفيًا لشرح تفاصيل والاطلاع على ملامح النظام الجديد للتعليم المصري (مرحلة رياض الأطفال)، وحسم الجدل حول المدارس وأنواعها المختلفة، اليوم الإثنين، بقاعة طه حسين.
وكذلك الاستماع إلى خبراء المناهج والطفولة المبكرة، وذلك بحضور كل من الدكتور طارق شوقى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، والدكتور رضا حجازى رئيس قطاع التعليم العام، والدكتورة دينا برعى مستشار الوزير للتقويم التربوى وتطوير الامتحانات، والدكتورة نوال شلبى مدير مركز تطوير المناهج، والدكتورة نيللى الزيات معاون الوزير لسياسات التعليم والطفولة المبكرة.
