اللجنة القومية للفحص تكشف عيوب مناهج العلوم والرياضيات.. توصيات بتعديل «الفيزياء والكيمياء».. تعريب منهج Oxford في رياضيات الابتدائية والإعدادية.. تدريب المعلمين واستكمال تجهيز معامل المدارس
كشف التقرير النهائي للجنة القومية لفحص وتقييم مناهج العلوم والرياضيات ومقارنتها بالمناهج التي تدرس في الدول الأوربية، عيوب المناهج المصرية، وأكد أن المنهج السنغافوري في بعض فروع العلوم والرياضيات هو الأفضل لاتباعه.
ورشة العمل
وأكد الدكتور الهلالي الشربيني وزير التربية والتعليم والتعليم الفني أن ورشة عمل اللجنة القومية لمراجعة مناهج العلوم والرياضيات استهدفت مراجعة مناهج العلوم والرياضيات المصرية في ضوء مناهج بعض الدول الأجنبية المتقدمة، وذلك للتوصل إلى أحد البدائل التالية: إما الإبقاء على المنهج القائم، أو تعديله، أو إعداد منهج جديد، أو تبنى أحد المناهج العالمية، مشيرًا إلى أن الدول الأجنبية محل المراجعة شملت: سنغافورة، والولايات المتحدة الأمريكية، والمملكة المتحدة، وكندا، وألمانيا، وفنلندا.
150 خبيرا
وأشار الوزير إلى أنه شارك في الورشة 150 متخصصًا في العلوم والرياضيات وطرق تدريسها من أساتذة الجامعات وكذلك المتخصصين من مراكز تطوير المناهج والمواد التعليمية، والقومى للبحوث التربوية والتنمية، والقومى للامتحانات والتقويم التربوي، ومستشاري مادة العلوم، ومادة الرياضيات، ومجموعة من الموجهين والمعلمين ذوى الخبرة من المدارس الرسمية، ومجموعة من المعلمين ذوى الخبرة من المدارس الدولية.
اتفاق بالمناهج
وأوضح الوزير أن الورشة أظهرت اتفاقًا كبيرًا بين محتوى مناهج العلوم والرياضيات المصرية، ومحتوى المناهج في الدول محل المقارنة وذلك من حيث المفاهيم الأساسية المعروضة.
وتحتاج المناهج المصرية إلى أساليب مختلفة في عرض المفاهيم العلمية والرياضية تعتمد على الاتجاهات التربوية الحديثة مع التوجيه من قبل معظم المشاركين بتبنى أساليب العرض المتبعة في مناهج سنغافورة في عرض المناهج المصرية.
تفاوت الدرجات
تقترب مناهج العلوم والرياضيات المصرية من نظيرتها في الدول الأجنبية بدرجات متفاوتة، فعلى سبيل المثال: يتشابه محتوى منهج الرياضيات التطبيقية المصرى في المرحلة الثانوية بدرجة كبيرة مع نظيره في الدول الأجنبية محل المقارنة، في حين لم يكن هناك تشابه في محتوى منهج الأحياء المصرى في المرحلة الثانوية مع مناهج الدول المتقدمة محل المقارنة بنفس القدر.
تعديل الفيزياء
وبالنسبة لمناهج العلوم تبنت لجنتا المرحلتين الابتدائية والإعدادية تعريب المنهج البريطانى (Oxford) بما يتلاءم مع البيئة المصرية. ورأت لجنة المرحلة الثانوية، تخصص الكيمياء، إعادة صياغة المحتوى في كتب الكيمياء بحيث تكون المعالجة أبسط ومرتبطة بحياة الطالب. ورأت لجنة المرحلة الثانوية، تخصص الفيزياء، تعديل مناهج الفيزياء الحالية مسترشدين بدرجة أساسية بالمنهجية المتبعة في منهج سنغافورة.
المنهج السنغافوري
ورأت لجنة المرحلة الثانوية، تخصص الأحياء، تبنى السلسلة الكاملة للمنهج السنغافورى في الأحياء كما أظهرت ورشة مناهج الرياضيات النتائج الآتية، ورأت لجنة المرحلة الابتدائية تبنى سلسلة مناهج سنغافورة بعد تكييف محتواها لتناسب البيئة المصرية.
وأوصت لجنة المرحلة الإعدادية بتعديل المناهج القائمة فيما يتعلق بطريقة العرض والأنشطة، وإضافة بعض المفاهيم غير المتوافرة، بالإضافة لتوحيد الرموز الرياضية لتتوافق مع الرموز المستخدمة في مناهج الفيزياء. ورأت لجنة المرحلة الثانوية، فرع الرياضيات التطبيقية، أن المناهج الحالية معروضة بطريقة متميزة تسير مع مصفوفة المعايير السنغافورية.
رأت لجنة المرحلة الثانوية، فرع الرياضيات البحتة، تعديل المناهج القائمة في ضوء مناهج سنغافورة، مع الأخذ في الاعتبار نقاط القوة في المناهج المصرية ومناهج الدول الأجنبية الأخرى.
وأضاف الوزير أن الورشة أصدرت التوصيات التالية: تدريس مناهج العلوم والرياضيات على مدى العام الدراسى كاملًا (الفصلين الدراسيين)، بدلًا من تدريسها في فصل دراسى واحد كما هو قائم حاليًا.
استكمال تجهيز المعامل المدرسية بما يتلاءم مع السياق الاستقصائى لمناهج العلوم والرياضيات وتجريب المناهج الجديدة على عينة كبيرة من المدارس، وبناء على ذلك يتم عمل التعديلات اللازمة على المنهج.
بناء المناهج الجديدة في ضوء مصفوفة المعايير والمؤشرات التي أعدها مركز تطوير المناهج، بعد عرضها على مجموعة من الخبراء في المجال وتدريب المعلمين بصفة مستمرة في الجوانب العلمية والمهنية بمساعدة أساتذة كليات التربية والعلوم.
